The Effect of Auditory Visual Learning Styles Supported By Interactive Youtube Videos on Learning Activities in Islamic Religious Education and Character Education Students
DOI:
https://doi.org/10.53802/hikmah.v22i2.609Keywords:
Learning Style, Learning Engagement, YouTube MediaAbstract
This study was motivated by the problem of low student learning activity in Islamic Religious Education and Ethics classes, especially verbal and mental activities, which are still dominated by conventional methods and the use of less varied learning media. This condition calls for learning strategies that accommodate differences in student learning styles in the digital age. This study aims to determine the effect of auditory and visual learning styles assisted by interactive YouTube videos on student learning activity at SMA Negeri 3 Bandar Lampung. The study uses a quantitative approach with a comparative causal (ex post facto) design. The sample consisted of 70 students selected through simple random sampling. Data were collected using a Likert scale questionnaire to measure learning styles and learning activity, then analyzed using regression tests. The results showed that auditory and visual learning styles supported by interactive YouTube videos had a significant effect on student learning activity. The novelty of this research lies in the integration of two learning styles with YouTube media in the context of Islamic religious education. The implications emphasize the importance of utilizing interactive, learning-style-based media to design more effective, participatory, and relevant Islamic religious education learning strategies.
References
Andriyani, A., Ismawati, I., Hadijah, I., & Ariyani, W. D. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JEdukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1078–1092. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1644
Anggraini, M. C., & Hardini, A. T. A. (2024). Peningkatan Keaktifan Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Ipas melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Kelas V Sekolah Dasar. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 7343–7348. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5420
Anissa G. Nuraini. (2024). Pengaruh Keaktifan Belajar terhadap Hasil Belajar Ips pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 3 Kota Bekasi. Arus Jurnal Sosial Humaniora (Ajsh), 4(2), 1352–1359. Retrieved from http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajshhttp://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh
Bria, Y. P., Hoar Siki, Y. C., & Andrianus Nani, P. (2024). Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 580–587. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2679
Cecep, C., Thosin Waskita, D., & Sabilah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63–70. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.313
Fajarwati, I., Syahid, A., Surani, S., & Wahab, A. (2021). Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Education and Learning Journal, 2(2), 67–73. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i2.95
Fanilasari, R., & Usman, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis video youtube terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar siswa pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 1033. https://doi.org/10.29210/1202323517
Faulina, N., Bahan, I., Pai, A., & Visual, A. (2025). Inovasi Bahan Ajar PAI Audio Visual Berbasis Youtube Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Journal of Contemporary Indonesian Islam, 2(4), 73–81.
Firdaus, I. N., Kosim, A. M., & Subagiya, B. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMA. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 6(2), 195–207. https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i2.19025
Hafsah, Hanum, Z., Saragih, F., & Ningsih, R. W. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Perilaku Belajar terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Akuntansi Feb Umsu. Owner: Riset & Jurnal Akutansi, 7(1), 312–321.
Hasanah, R. Z. (2021). Gaya Belajar. Merjosari Malang: Literasi Nusantara.
Indartiwi Asih, Julia Wulandari, T. N. (2020). Peran Media Interaktif dalam Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 28–31. Retrieved from https://ejurnal.mercubuanayogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1073
Jannah Firdathun, Asari Slamet, M. N. (2024). The Correlation between Students’ Learning Styles and Their Speaking Achievement. Journal Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 1–11. Retrieved from http://repository.ub.ac.id/id/eprint/207557/
Kandi Kristina, Emiyati Ayang, K. R. P. (2024). Mengenali Gaya Belajar. Yogyakarta: CV Bintang Semesta.
Khoirudin, A. L., Wahyu, D., Utami, M., Pd, M., Suprihyatin, D. N., & Pd, M. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Media Youtube terhadap Gaya Belajar Peserta Didik Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Sentolo Yogyakarta Tahun Ajaran 2024/2025. Akademika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 23(2), 83–90. Retrieved from https://journal.ipw.ac.id/index.php/akademika/article/view/176
Latifa, A. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Youtube Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Tahsinia, 4(2), 387–400.
Lv, Y., Ni, W., & Tan, Y. (2024). An Overview of Research on Multimodal Teaching and Learning. Journal of Education and Educational Research, 8(3), 492–495. https://doi.org/10.-54097/qp4jg551
Ma’rifah, I., Khoiri, A., & Lailliyah, S. (2025). Studi Korelasi Model Pembelajaran Auditory , Intellectually , and Repetition (Air) terhadap Gaya Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pai di Kelas Xi Sma Negeri 1 Selomerto Wonosobo. Jurnal Sains Student Research, 3(4), 573–582.
Marzuqoh, F. A., Sujadi, A. A., & Arigiyati, T. A. (2020). Hubungan Antara Motivasi, Keaktifan, Gaya Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Se-Kecamatan Banguntapan. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 53–61. https://doi.org/10.30738/union.v8i1.5022
Masnu’ah, S., Aisyah, N. H., Uin, W., & Semarang, I. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz dalam Keaktifan Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 595–604. Retrieved from https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1360
Masruroh, Hendra, Nurhayati, Samatowa, L., Merlin, & Nizam, M. K. (2023). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Suwawa. Jurnal Normalita, 11(3), 479–484.
Munawir, Shofiyah Wardatul Jannah, A. S. A. P. (2024). Penggunaan Media YouTube dalam Pembelajaran Pai di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama & Kebudayaan, 10(2), 244–254. https://doi.org/10.55148/inovatif.v10i2.949
Nadiah, N., Fauzi, I., & Himmah, F. (2024). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Al-Muhajirin Purwakarta. Journal of Pedagogical and Teacher Professional Development, 1(1), 16–31. https://doi.org/https://doi.org/10.35719/jptpd.v1i1.1
Nirwana, Azizah, N., Romlah, L. S., & Rahmatika, Z. (2025). Students Learning Activeness : An Experimental Study On The Effectiveness Of The Cooperative Learning Model Question Students Have. Jiip(Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 250–259. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6523
Nova Auliatul Azizah, D. W. (2024). Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik: Temuan Dari Siswa Kelas VII. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(11), 1117–1123. https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1117-1123
Novela Sari, T., Ramayani, C., & Amelia, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, Kecerdasan Emosional, Gaya Belajar, Minat Belajar Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XII IIS Mata Pelajaran Ekonomi SMA 1 Tarusan Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Horizon Pendidikan, 3(4), 382–393.
Nugroho, M. R. (2025). Literatur Review : Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, Menengah & Kejuruan, 1(3), 62–69. Retrieved from https://artmediapub.id/index.php/JPDMK/article/view/82
Nur, S., Zanah, M., & Rofiq, M. N. (2025). Penerapan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Pai di Smk Muhammadiyah 5 Jember. Edification Journal, 8(1), 39–51.
Paulina, P., & Janrosl, V. S. E. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual dan Kecerdasan Intelektual terhadap Pemahaman Akuntansi pada Mahasiswa Prodi Akuntansi di Kota Batam. Scienta Journal : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 5(3), 440–448. https://doi.org/10.33884/scientiajournal.v5i3.7642
Prasetyo, M. A., & Susanto, R. (2021). Hubungan antara Pengelolaan Kelas dengan Keaktifan Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal Homepage: Https://Jurnal.Iicet.Org/Index.Php/Ess, 5(2), 62–69. Retrieved from http://www.ufrgs.br/actavet/311/artigo552.pdf
Pratama, Y., & Rudyanto, H. E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) Terhadap Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa di Kelas Rendah SDN Banjasari Wetan 02 Kabupaten Madiun. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12), 1–14. Retrieved from https://jurnal.mediaakademik.com-/index.php/jma/article/download/1313/1143/3856?utm_source=chatgpt.com
Rahmawati, L., & Gumiandari, S. (2021). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 54–61. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1876
Ramadhan, M. A., Musthofa, J., Khoiril Mukmin, M., Apriani, E. N., & Darwis. (2024). Peran Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Belajar Audiovisual. Novara: Nusantara Education and Innovation Journal, 1(3), 143–152. Retrieved from https://journalweb.org/ojs/index.php/NOVARA/article/view/483
Risma Sulistia Aini, Muslim Afandi, & Mhd.Subhan. (2025). Model Gaya Belajar dan Tipe-Tipe Individu dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1652–1658. https://doi.org/10.-61104/alz.v3i3.1416
Riyanti, Asih, S. (2020). Pemilihan Gaya Beajar VARK untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 27–36. Retrieved from https://bahteraindonesia.unwir.ac.id/index.php/BI/article/view/62/66
Setyawati, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pai Di Sma N 3 Dumai. Jurnal Tafidu, 1(1), 219–228. https://doi.org/10.57113/jtf.v1i1.198
Siti Amina, Retoliah, & Zuhra. (2025). Problematika Guru PAI Dalam Menyesuaikan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Bungku Utara. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 378–387. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.7034
Suartama, I. K. (2023). Mobile Ubiquitous Learning Kajian Pengelolaan Diri dalam Belajar, Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar. Merjosari Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Yanti, N. H., Nuvitalia, D., Miyono, N., & Rizkiyati, N. (2023). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar menggunakan Aplikasi Wordwall. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 634–638. https://doi.org/10.51169/-ideguru.v8i3.667
Yantoro, Y. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas yang Efektif dalam Menumbuhkan Sikap Disiplin Siswa. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 586–592. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.265
